反課綱_「捍衛科學真實受教權」手寫海報
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展品描述
該物件是反課綱活動橘色手寫海報，上有「捍衛科學真實受教權」手寫字，並有一些「A+ 」字樣。
受教權被認為是一種人類權利並被理解為一種自由的權利，明確了對兒童進行初級教育、對所有兒童推廣中等教育的義務、平等接受高等教育的權利以及對未接受過完整初級教育的個體進行基礎教育的義務。除了這些規定個體受教育的權利和義務之外，受教育權內容還包括消除各級教育系統內的歧視、建立最低標準以及提高教育質量。在此，參與者主要針對程序不公開、疑似移入意識形態的微調課綱部分發出抗議聲浪。
為銜接十二年國教課程，教育部2014年微調國文及史、地、公民等高中課綱，適用2015年升高一新生，爭議演變到最後，綠營執政縣市聲稱要採用舊課綱、舊課本，還有一兩百所高中的學生也連署反對。而這一連串反黑箱課綱運動主要集中發生在2015年5月到8月於各地。
2015年5月台中一中學生在校慶，公開抗議，為高中生反黑箱課綱開了第一槍，隨即全台高中職展開大串連，引爆高中生如此大的反彈聲浪和一波波的抗議行動。其中不乏激烈723佔領的教育部行動，以及林冠華自殺事件等事件。反課綱活動參與者主要針對內容與程序兩方面之爭議，內容層面主要為中國化、去臺灣化、反民主自由思想等，而程序面則包含以非本科專業的人士擔任各科課綱委員、欠缺委員表決紀錄等，所以針對於上述事項提出3項訴求：撤回黑箱反專業的「微調」課綱、立即公開課綱「微調」與制定中的十二年國教領綱相關資訊、建立課綱審定的公共參與程序。
參考資料
1. 「反高中課綱微調運動 ，維基百科」，https://zh.wikipedia.org/wiki/反高中課綱微調運動#訴求 （瀏覽日期： 2021/11/09）
2. 「整理包／課綱微調爭議 到底在吵什麼？」，ＵＤＮ，https://theme.udn.com/theme/story/7491/1076685（瀏覽日期： 2021/11/09）
3. 「評高中生反課綱微調事件」 ，台灣教育評論月刊，http://www.ater.org.tw//教評月刊/臺評月刊第四卷第八期網路公告版/自由/01自021.%20黃政傑_評高中生反課綱微調事件.pdf （瀏覽日期： 2021/11/09）
4. 「微調課綱引爭議 程序.去台灣化遭質疑」，公視新聞，https://news.pts.org.tw/article/302275 （瀏覽日期： 2021/11/09）
5. 「受教育權」，維基百科，https://zh.wikipedia.org/wiki/受教育权 （瀏覽日期： 2021/11/09）
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國家文化記憶庫
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