109年中臺灣文化記憶庫計畫－三潭國小課程教案
圖片授權聲明
展品描述
低年級教案簡介
活動名稱
卓乃潭尋遊趣
教案介紹
三潭國小位於彰化縣田中鎮，校地坐落於卓乃潭聚落八堡圳綠色廊道沿岸，鄰近地區生態環境自然，植物種類繁多，亦深具有歷史人文特色，教學資源豐富多元。
本課程教案內容，以走訪三潭國小鄰近「卓乃潭聚落」為主，主要認識八堡圳的設施及周邊環境，活動路程行經八堡圳廊道附近農田、農場、聚落、宗祠、廟宇及教堂，觀察八堡圳廊道附近的生態及人文景觀，對於自己的家鄉有更深層的了解。
走訪過程中，利用植物特色進行植物拓印手作活動及分組活動繪製巡禮簡易地圖，讓學童與在地環境做親密互動，從做中學，察覺美感敏覺，體驗美感教育就在生活周遭。
接著參觀「卓乃潭無毒農場」，農場以自然無毒的自然生態農法栽種各式蔬果，擁有富有生態多元的雞舍，藉由一場農場巡禮的田園之樂活動，帶領學童認識在地農業、飲食生活方式其所形成的文化，從農場到餐桌，讓在地水果的食農教育傳承良好的飲食文化傳統，建立正確選擇食物的能力，了解飲食文化與生態環境之關連，讓孩子體驗食農教育，並落實在日常生活之中。
本活動課程主要目的是認識在地生態特色與歷史風土文化，培養鄉土情懷，藉由聚落巡禮與料理食物，深切感受食農教育與美感教育的薰陶，並加入環境保護的種子，對在地風土民情與歷史文化產生深厚的情感，進而愛家愛鄉愛國。
教學對象
三潭國小■低年級 □中年級
□高年級
適合人數
40人
教學目標
1.了解八堡圳建圳的由來及建造八堡圳的相關歷史背景。
2.認識三潭國小鄰近八堡圳區域自然及人文環境，培養關懷社區環境的情懷。
3.以感官探索生活中的人、事、物，激勵探究之心，覺察八堡圳區域環境的特性。
4.能撿拾落葉分組進行拓印活動，融入學習課程，感受美的存在，提升美感教育。
5.能分組進行繪製簡易社區巡禮地圖，了解人與空間概念，豐富個人優質生活
6.能覺察八堡圳區域人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。
7.培養對農事活動的好奇心，從種植或採收中獲得親近土地的經驗。
8.讓孩子了解水果栽種時的付出及學習觀察水果生長中的變化。
9.從學習雞隻飼養的知識至實際操作，以體會常見的食材-雞蛋是如何生產的。
10.能完成工序簡單的料理，如洗切水果、煎蛋等。
11.讓孩子體認餐桌上的食物從無到有的過程與差異並學習感恩及奉獻。
學習領域
■語文□數學■生活□社會□自然科學□藝術□健康與體育■彈性學習
總綱核心素養
A自主行動
■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變
B溝通互動
□B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養
C社會參與
□C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解
學習重點
※核心素養
生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進
而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的
樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解 探究後所獲得的道理，增進系統
思考 與解決問題的能力。
生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、
事、物 的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。
生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善 與美，欣賞生活中美的多元形
式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。
生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學
習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能
省思自己在團體 中所應扮演的角色，在能力所及或與 他人合作的情
況下，為改善事情而努 力或採取改進行動。
生活-E-C2 覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方
式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合
作的技巧。
※學習表現
【國語】1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
【國語】1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
【生活】1-I-4 珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全的行動。
【生活】2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。
【生活】2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。
【生活】2-I-4在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
【生活】2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手
做的習慣。
【生活】3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
【生活】3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
【生活】4-I-1 利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。
【生活】4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。
【生活】5-I-1 覺知生活中人、事、物的豐富面貌，建立初步的美感經驗。
【生活】5-I-2 在生活環境中，覺察美的存在。
【生活】5-I-3 理解與欣賞美的多元形式與異同。
【生活】5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所 感動，願意主動關心與親近。
【生活】6-I-4 關懷生活中的人、事、物，願意提供協助與服務。
【生活】6-I-2體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色，並身體力行。
【生活】6-I-5 覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。
【生活】7-I-1 以對方能理解的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。
【生活】7-I-4 能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。
【生活】7-I-5透過一起工作的過程，感受合作的重要性。
※學習內容
【國語】Bb-I-3 對物或自然的感受。
【生活】A-I-1 生命成長現象的認識。
【生活】B-I-1 自然環境之美的感受。
【生活】B-I-2 社會環境之美的體認。
【生活】B-I-3 環境的探索與愛護。
【生活】C-I-3 探究生活事物的方法與技能。
【生活】D-I-4 共同工作並相互協助。
【生活】E-I-2 生活規範的實踐。
【生活】E-I-4對他人的感謝與服務。
【生活】F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。
【生活】F-I-2不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。
【生活】F-I-3時間分配及做事程序的規劃練習。
配合議題
□性別平等教育 □人權教育 ■環境教育□海洋教育□品德教育
■生命教育□法治教育 □科技教育□資訊教育□能源教育
□安全教育□防災教育 □閱讀素養■多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育■戶外教育□國際教育
活動大綱
關鍵字
資料來源
國家文化記憶庫
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